作為剛剛學習帶班的輔導義工，我明顯地感到緊張、沒經(jīng)驗、有壓力。有次班級共修，六位師兄到現(xiàn)場，其他師兄請假或交心得——實在壓力山大。我心想：完了，導師交給我的菩提種子要敗在我手上了。恐懼感油然而生。

先檢討自己的心行和當初的發(fā)心。我為什么發(fā)心承擔輔導義工?為什么師兄們不愿意來現(xiàn)場共修?顯然是我的輔導讓師兄們心生厭倦或畏懼。

對剛剛修學的師兄們，我有許多的設(shè)定和要求。我多么想師兄們能如我一樣，深切地感受到三級修學和值遇導師的殊勝;多么想師兄們能和我一樣，安住在修學上，聞思法義三遍以上，分享能運用八步驟結(jié)合自身。反觀之后，我發(fā)現(xiàn)自己實在操之過急，不斷反復強調(diào)法義，讓師兄們在無法理解時產(chǎn)生了厭離，適得其反。

細細思維，我需要改變策略，調(diào)整自身心行。每位師兄來修學都有各自的不同因緣，我先要包容和接納師兄們現(xiàn)有的狀態(tài)。班級氛圍也是緣起的，我要理解和接受師兄們剛剛進入修學時的不適應(yīng)。回想當時剛剛進入同喜班修學的自己，一樣需要時間來調(diào)整，一樣帶著壓力畏懼分享?，F(xiàn)在我能做的就是創(chuàng)造助緣來引導師兄們，讓師兄們對修學和班級氛圍心生歡喜。

我?guī)е鴨栴}和困惑求助輔導團隊，智興師兄和善初師兄非常慈悲地幫我分析問題和提供方法。智興師兄說班級里互動很重要，輔導員的心行很重要?；又幸獱I造一些活潑的氣氛，不但要關(guān)心師兄們的修學狀況，還要關(guān)心師兄們的生活狀況。同時千萬要記住自己的義工角色，不是老師，不是高人一等。我們是服務(wù)者。智興師兄還以身作則，將自己和班級師兄的互動轉(zhuǎn)發(fā)給我參考。真是讓我很受用，也讓我領(lǐng)會到智興師兄的慈悲用心，可謂善用其心，無處不在。

善初師兄安慰我，偶爾出現(xiàn)狀況不要著急。輔導團隊一起分析班級每位師兄的具體情況并給出解決方案。針對聞思嚴重不足的師兄進行關(guān)愛和互動，同時在小組共修時多邀請分享，并進行鼓勵。針對工作較忙的師兄，我分享自己的經(jīng)驗，聞思可以分段完成，時間盡量安排在早晚。通過調(diào)整時間慢慢適應(yīng)，同時給師兄們足夠的包容和鼓勵，一步一步往前走。

如何營造良好的氛圍讓師兄們心生歡喜?我通過網(wǎng)站尋找一些師兄們在三級修學受益的心得分享給班級師兄們，引導師兄們學會用所學的佛法智慧來處理我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦杏龅降膯栴}。班級大部分師兄都是年輕的媽媽，善巧處理孩子的教育問題和家庭關(guān)系是師兄們最需要的。這類心得分享師兄們應(yīng)該最受益，我耐心找出來分享給師兄們。慢慢，班級氛圍漸漸又回來了。師兄們也安住了，共修的分享變得有質(zhì)量了。有位師兄從一開始害怕分享到現(xiàn)在能簡單分享，并漸漸梳理出整課的法義，實在贊嘆。

班級有位70多歲的老菩薩，每天聞思時間近2小時，筆記做得很認真。我常常贊嘆她的精進是自己要學習的，直言自己都沒做到。當我真誠、認真、老實地在師兄們面前懺悔時，師兄們也開始學會自我檢討。于是我發(fā)愿我要成為班級里的一員，和他們一起成長。

感恩輔導團隊給我智慧引領(lǐng)，幫我建立了承擔輔導義工的信心。感恩師兄們，感恩輔導團隊。