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集體落實(shí)定課的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

佛教寓言故事 2025-04-30 11:06

集體落實(shí)定課的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

作為一名輔導(dǎo)義工,定課自然是不會(huì)斷了。以前在自己班級(jí),或是所帶的班級(jí)中,總體上師兄們定課會(huì)做,但對(duì)資糧群接龍報(bào)數(shù),類似打卡的作法,有些師兄會(huì)覺得疲厭,沒必要,又不是上班打工,還要打卡完成任務(wù)指標(biāo)嗎?我個(gè)人也是一個(gè)比較不愛麻煩的人,加上各種群很多,有時(shí)花在群上處理工作的時(shí)間很多,對(duì)于打卡也會(huì)經(jīng)常忘記。師兄們希望打卡能幫助大家營(yíng)造出一個(gè)氛圍,相互督促、彼此增上。的確如此,但現(xiàn)實(shí)中,所有方法的目的是為了營(yíng)造出良好的修學(xué)氛圍,真正從落實(shí)定課中受益,養(yǎng)成良好的心行串習(xí)。

是不是有其他辦法也能達(dá)到這個(gè)效果呢?

最近在兩個(gè)班的班級(jí)早課,以及自己班級(jí)的修學(xué)早課中,發(fā)現(xiàn)每天落實(shí)定課有一個(gè)比較有效的方法,對(duì)班級(jí)氛圍的營(yíng)造和聞思的落實(shí),起到雙管齊下、齊頭交進(jìn)的作用。和師兄們做一個(gè)簡(jiǎn)單的分享。

一、首先在自己班級(jí)的落實(shí)

學(xué)習(xí)到《入行論》后,導(dǎo)師常提到,修學(xué)輔助材料也以修學(xué)檢驗(yàn)的方式,囑咐我們要背下偈頌,熟悉內(nèi)容,深化理解,反復(fù)運(yùn)用,方能更大地受益。

輔導(dǎo)員說我們可以一起來背誦,在qq群開始倡導(dǎo)定課加讀誦的方式。

一開始,班級(jí)師兄因?yàn)閯偨佑|《入行論》,蠻有熱度的。差不多過了幾周,熱度逐步下降,有時(shí)就我和一兩位師兄在堅(jiān)持。但因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng),自然是熱愛定課的“釘子戶”,即使一個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)定課,我也很堅(jiān)持。但堅(jiān)持后,自己是真實(shí)受益的。每每讀出味道來,憶念出感覺來,與造論的作者產(chǎn)生親切感的時(shí)候,是讓我自己堅(jiān)持下去的真正動(dòng)力。

從導(dǎo)師到宗喀巴大師,從玄奘大師到世親菩薩,從如石法師到寂天菩薩,從普賢菩薩到彌勒菩薩,每天一遍遍讀下來,都是在真切地感受著修學(xué)皈依的強(qiáng)大力量,感受著本師釋迦牟尼佛親授佛法、救拔我們的加持?jǐn)z受。幾乎每次定課后,感恩心都充盈著身心。令我感受到,佛菩薩離我很近很近,經(jīng)常讀得或熱情澎湃,或感動(dòng)落淚,或慚愧不已。

班級(jí)師兄的堅(jiān)持,同樣也是受益者。

慢慢我們經(jīng)過幾種不同讀法的嘗試后,歸納出一種非常適合本班的集體早課流程:

1.修三級(jí)修學(xué)定課《皈依共修儀軌》或《菩提心儀軌》

2.念開經(jīng)偈后,讀誦本周近期修學(xué)內(nèi)容的原文。

可以由當(dāng)天輪值師兄或班長(zhǎng)先分工各自章節(jié)或段落,分工合作讀完。

3.集體回向,并相互隨喜感恩。

4.若有修學(xué)或義工事項(xiàng),再簡(jiǎn)單一兩分鐘交流。

5.到班級(jí)群分享當(dāng)天定課或誦讀的歡喜心得,鼓勵(lì)更多師兄參與受益。

二、在所帶班級(jí)中的落實(shí)

因?yàn)樽约喊嗉?jí)首先嘗試到這個(gè)做法的甜頭,所以對(duì)所帶班定課的推動(dòng)特別有信心。也鼓勵(lì)師兄們嘗試,效果反饋都非常不錯(cuò)。師兄們至今堅(jiān)持有兩個(gè)多月,基本班級(jí)師兄的集體定課參與率在50%-80%,養(yǎng)成早起習(xí)慣,穩(wěn)定定課心行,對(duì)當(dāng)期法義的修學(xué)特別有促進(jìn)作用,定課和讀誦成為一件特別歡喜的事,帶著滿滿的正能量開始一天的修學(xué)工作和生活。

三、對(duì)不能參加集體定課的師兄的影響

參加集體早課的師兄的快樂分享,以及回向所有師兄們,原來參加的師兄很歡喜地堅(jiān)持參與,沒有參加的師兄,也會(huì)努力依各自因緣,排出時(shí)間來參加,因?yàn)榧w的加持力是真實(shí)不虛的。

實(shí)在無法參加集體定課的師兄,班委還會(huì)分頭一對(duì)一帶動(dòng),每天微信語音的方式,相互讀一遍,帶動(dòng)大家都重視原文讀誦,重視座上自修的投入。

班級(jí)定課由此帶動(dòng)起來的正能量,對(duì)共修出勤率、分享效果、班級(jí)氛圍的影響,不是一兩次活動(dòng)所能比擬的,因?yàn)檫@是每天持續(xù)的積累,由個(gè)體到團(tuán)隊(duì),由自利到利他的改變。

更可貴的是,因?yàn)閭€(gè)人受益和團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)上的受益,對(duì)發(fā)起菩提心更有信心。

更新于:9天前

評(píng)論

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